Desarrollar una cultura del riesgo en la escuela

Cultura de riesgo, ¿para qué sirve?

En los países que enfrentan peligros naturales, la prevención juega un papel importante. Su interés es entendido por la población y compartido por el mayor número.

Pero, ¿de qué hablamos cuando hablamos de cultura del riesgo? No hay riesgos financieros, legales o de seguridad (robo, ataques) como nos recuerdan constantemente las noticias. Se trata esencialmente de una cuestión de “riesgos fundamentales”. Qué son Es la amenaza terrorista y los peligros naturales (volcanes, tifones, avalanchas y frío extremo, calor y sequía, huracanes y tsunamis, incendios forestales, inundaciones, terremotos y derrumbes), sanitarios, tecnológicos (nucleares, industriales, transporte de materiales peligrosos y riesgo de falla de represa) y cibernética (captura de datos, ransomware, phishing, daño de imagen, espionaje, sabotaje).

Afortunadamente, estos riesgos familiares no afectan a todas las escuelas. Algunos riesgos sólo interesan a empresas o administraciones, como el espionaje. Otros prefieren solo individuos, como daños en la imagen o phishing.

Los riesgos a considerar para un determinado establecimiento dependen principalmente de su entorno natural o vecindario. La proximidad del mar a un lago o río puede provocar un riesgo de inundación. En ambientes montañosos, se debe temer el riesgo de avalanchas y los terremotos pueden ser peligrosos en zonas sísmicas. El conocimiento previo de estos riesgos le permite prepararse para evitar lo peor.

Esta preparación debe mantener, sin paranoia y por el contrario en gran medida, la existencia de uno o más peligros y la forma de protegerse de ellos. De este último punto depende la tranquilidad que se debe tener cuando hay peligro.

La implementación de la gestión de riesgos en una escuela tendrá efectos más allá de su alcance porque los niños hablarán de ello con los padres que hablarán de ello a su alrededor. Esto conducirá a una mayor conciencia del riesgo, que puede llegar hasta el establecimiento de una gestión ampliada a nivel distrital o incluso municipal.

Peligros en una escuela

Se pueden encontrar algunos riesgos en todas las instituciones educativas. Este es el caso de la amenaza terrorista que puede atacar en cualquier lugar. La amenaza nuclear se puede considerar a la escala de un país (nuclear militar), pero a la escala de una escuela, se deben hacer arreglos especiales cuando está cerca de una planta de energía (nuclear civil).

Otros peligros son menos de temer en una escuela. Es el caso de los ciberriesgos que preocupan más a particulares, empresas o administraciones. Sin embargo, pueden referirse a establecimientos que gestionan datos sensibles (escuelas secundarias, universidades o grandes establecimientos de primer grado) o están equipados con sistemas de gestión técnica (BMS, BMS, alarma contra incendios, anti-intrusión) . consecuencia. Por lo tanto, deben ser considerados.

Es posible que no se considere la sequía, pero las olas de calor son un riesgo que probablemente se propague y se vuelva más frecuente.

En la familia de los riesgos para la salud, se deben considerar la contaminación del aire y las grandes pandemias, pero para estas últimas hemos visto recientemente que la gestión ha sido asumida por el Estado para su aplicación a nivel nacional. . Por otro lado, la contaminación del aire puede considerarse según el contexto industrial local.

Los peligros naturales pueden tener consecuencias muy importantes, pero cada uno de ellos debe evaluarse de acuerdo con la situación geográfica y las condiciones climáticas locales.

Acciones que se deben realizar para actuar

La construcción de una cultura del riesgo requiere que sea plenamente comprendida, aceptada y, por lo tanto, compartida por todos.

Involucrarse en un proceso de gestión de riesgos implica identificar aquellos que pueden preocupar al establecimiento. Por eso es necesario ante todo recordar la información existente. El DDRM (archivo departamental de riesgos mayores) se puede consultar en el sitio web de la prefectura. Identifica los principales riesgos naturales o tecnológicos que se presentan en cada municipio del departamento y presenta medidas preventivas y preventivas que ayudarán a limitar sus efectos.

Algunos municipios pueden haber establecido un DICRIM (archivo de información municipal sobre riesgos mayores). El presente documento tiene por objeto informar sobre los riesgos que amenazan al municipio, y describir las medidas preventivas y de conservación previstas para protegerse de los mismos.

Estos datos forman un marco relevante para desarrollar un plan de prevención personalizado para el establecimiento. De esta forma, cada riesgo puede ser analizado e implementado acciones preventivas asociadas de acuerdo a su potencial severidad. Los planes personalizados de prevención de riesgos pueden necesitar actualizaciones. De hecho, la naturaleza o la importancia de los riesgos pueden cambiar con el tiempo, por lo que es necesario considerar estos cambios para que las medidas preventivas estén siempre en consonancia con los riesgos.

La elaboración de un plan personalizado de prevención de riesgos permite introducir, sin preocupaciones, a los padres y al personal, la necesidad de realizar una reflexión colectiva sobre los riesgos específicos con el fin de establecer . Es importante decir que este enfoque de anticipación no tiene otro propósito que el de prepararse para una hipotética gestión de crisis permitiendo que la actitud de todos, en caso de ocurrir, sea más efectiva y evite los efectos del pánico que siempre son perjudiciales en este tipo de situaciones.

A nivel material, también será necesario dotar de los equipos de emergencia necesarios en caso de siniestro. Se especificará un botiquín de emergencia para el establecimiento. Se desarrollará de acuerdo a los riesgos identificados. Estos pueden variar mucho según la ubicación, pero generalmente todos incluyen información para identificar las áreas de reunión (ubicación principal u otras ubicaciones secundarias que se pueden usar). El botiquín también incluye precauciones especiales relacionadas con la atención a las personas con un estado de salud afectado (insumos médicos, áreas de almacenamiento, medicamentos y cuidados a brindar).

Se puede considerar la evacuación y se identificarán los escenarios. Describirán con precisión los métodos utilizados, las ubicaciones de reserva planificadas y el método de alerta y rescate.

Una organización de este tipo necesita especialistas. Deben ser bien conocidos. Para ello, se debe mantener actualizada una tabla con su número de teléfono y su función (una actualización anual parece ser la frecuencia adecuada).

Ayuda si un niño sabe cómo usar el teléfono ya quién llamar. Se pueden realizar secuencias de entrenamiento para este propósito. Para niños mayores, se prefieren los mensajes de texto (SMS). Puede ser útil preparar mensajes estándar que tengan la ventaja de combinar toda la información importante a transmitir siendo lo más breves posible.

Fuentes

Algunos enlaces útiles:

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